Тема: Самооценка и тревожность в подростковом возрасте

Тема: Самооценка и тревожность в подростковом возрасте

  • By
  • Posted on
  • Category : Без рубрики

Результаты изучения уровня тревожности, агрессивности, фрустрациоиной толерантности и отношения к будущему у молодых людей группы Введение к работе Актуальность темы исследования. Психологические трудности, а также аффективные расстройства и нарушения поведения довольно часто встречаются в детском и подростковом возрастах. Большинство авторов придерживаются мнения, что эмоциональные расстройства у детей не проходят бесследно, проявляются в особенностях личности и находят отражение в последующей жизни. Состояние повышенной нервно-психической напряженности и, в частности, тревожности, в подростковом и юношеском возрасте является одной из самых актуальных тем современной психологии. По данным исследований Л. Сливиной , Р. Козловой, , Т. Артюховой и др.

Тревожность в подростковом и раннем юношеском возрастах (диагностика. Профилактика. Коррекция)

Страх смерти в подростковом и юношеском возрасте Полина [ взросление ; подростки ; страх смерти ; юноши ] В последнее время наблюдается увеличение количества детских и подростковых самоубийств, стремительно растет число нарко- и алкозависимых среди молодежи, повышается интерес к экстремальным формам проведения досуга, молодые люди все чаще предпочитают виртуальный мир реальному. Современный молодой человек с детства"бомбардируется" темой смерти: Смертность в нашей стране превышает рождаемость, а это значит, что молодым чаще приходится жить в окружении старых людей, для которых тема смерти естественна и актуальна.

Гавриловой"Страх смерти в подростковом и юношеском возрасте". В отечественной психологии исследования, в основном, направлены либо на оказание психологической помощи детям, пережившим горе потери близкого человека, либо на оказание помощи терминально больным детям то есть оказание помощи умирающим пациентам. Научных рекомендаций по работе с"нормативными" группами подростков и юношей по проблемам конечности Я пока нет.

Цель: выявление и уточнение преобладающих видов страхов (страх темноты, одиночества, смерти, медицинские страхи и т. д.) у детей старше 3 -х лет.

Методика измерения тревожности в подростковом возрасте. Несмотря на то, что большинство исследователей указывают на высокий процент тревожных подростков, данные исследователей по частным видам тревожности противоположны. Так, например, на наличие школьной тревожности указывает А. Прихожан , что не подтверждается исследованиями Л. Сливиной и нашими собственными, проведенными в г. Большинство исследователей для целей диагностики тревожности у школьников используют методику Спилбергера-Ханина, несмотря на то, что данная методика была стандартизирована на выборке взрослых спортсменов, а данные по стандартизации на подростках и школьниках по России отсутствуют.

Можно встретить исследования, в которых методика Спилбергера-Ханина применяется, начиная с 5-го класса школы. Данная методика представляет собой комбинацию трех широко известных за рубежом тестов: Тейлор и шкалы тревожности В. Шкала состоит из двух частей по 20 заданий в каждой. Первая предназначена для диагностики актуального состояния, то есть того, как человек чувствует себя в данный момент, вторая направлена на выяснение того, как субъект чувствует себя обычно, то есть диагностируется тревожность, как свойство личности.

Не менее часто используют шкалу проявлений тревоги Д. Данная методика была стандартизирована опять же на студентах и больных различными психическими заболеваниями цит.

Тревожный ребёнок имеет неадекватную самооценку: Он испытывает затруднения в общении, редко проявляет инициативу, поведение - приневротического характера, с явными признаками дезадаптации, а интерес к учёбе снижен. Ему свойственна неуверенность в себе самом в своих способностях, боязливость, наличие псевдокомпенсирующих механизмов, минимальная самореализация. Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии.

Среди негативных переживаний — тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении.

страхи в дошкольном и младшем школьном возрасте, отрочестве и юности. курсовая Методы психологической коррекции тревожности у подростков.

Методика диагностики детских страхов Захаров Цель: Эти страхи можно разделить на несколько групп: Медицинские боль, уколы, врачи, болезни, кровь 2. Физические ущербы транспорт, огонь, стихии, война, звуки 3. Страх смерти умереть 4. Животных и сказочных персонажей 5. Кошмарных снов, темноты 6. Социальные страхи люди, одиночество, опоздания, дети, наказания 7.

Пространственные высота, вода, замкнутое пространство Какие страхи преобладают, с чем это связано, интенсивность переживания, методика позволяет провести следующую беседу почему боишься — глубокое интервью.

Быстрая помощь студентам

Мне нравится, когда вся наша семья идет в гости, отмечает какой-нибудь праздник или просто собирается за общим столом. Те, кто критикуют происходящее в стране, не могут считаться настоящими патриотами. Бродячих собак надо уничтожать, так как они могут быть опасны. Любой конфликт можно уладить, не прибегая к силе.

Предложена методика для выявления подростков с повышенным уровнем Социализация тревоги в подростковом возрасте . опираясь на З.Фрейда, где он определяет тревожность как общую «боязливость, свободный страх.

Детям с низким показателем характерен такой страх как страх темноты кроме двух детей: Трое из десяти детей не боятся сказочных персонажей в отличие от других детей с низким уровнем страха. Меньше всего страхов у Саши Д. У него присутствуют такие страхи как: Также можно отметить, что при проективной методике он отказался рисовать страхи, так как, по его словам, у него их нет. Эта методика позволила определить тех персонажей, которые вызывают страх у данных детей.

В рисунках некоторые дети изобразили несколько объектов страха. Таким образом, было изображено 29 различных объектов страха, на одном из рисунков не изображен объект страха. Качественный анализ показал, что для детей с высоким уровнем 10 детей: Также было замечено, что дети с высоким уровнем рисовали неуверенно, нерешительно, недоверчиво и подозрительно смотрели на окружающих.

Так, для рисунка Маши С.

Влияние уровня тревожности подростков на успешность в учебной деятельности

Рассмотрим некоторые из отмеченных выше психодиагностических методик[Рогов Е. Настольная книга практического психолога М.: Компьютерная психодиагностика Компьютерная психодиагностика - психологическое тестирование, проводимое с помощью компьютера. Примеры психодиагностических тестов, реализуемых некторыми современными компьютерными программами. Комплексная оценка личностных черт: Методика многофакторного исследования личности Р.

В подростковом возрасте у всех участвующих в опросе девочек выявилась . Для выявления возрастной динамики страхов использовалась методика.

Работа психолога с лицами юношеского возраста. Психологические особенности юношеского возраста; 2. Специфика исследования психологических особенностей старше-классника. Профориентационная работа психолога с лицами юношеского воз-раста. Психологические особенности юношеского возраста. Центральным новообразованием является профессиональное и лично-стное самоопределение - потребность юношей занять внутреннюю позицию взрослого человека, определить себя в мире, то есть понять себя и свои возмож-ности вместе с осознанием себя как члена а общества, своего места и предна-значения в жизни.

Основная направленность личности - сосредоточение в будущее Основное противоречие в развитии личности — это оценка своих воз-можностей и способностей и отсутствие средств реализации этих способно-стей Ведущий вид деятельности - учебно-профессиональная деятельность. Отношения с учителями становятся более сложными и дифференциро-ванными.

В образе идеального учителя на первое место выходят его индиви-дуальные человеческие качества - способность понять, сердечность На вто-ром месте стоит профессиональная к компетентность, на третьем - умение справедливо управлять У старшеклассников взаимоотношения учителя и учащихся строятся только на основе взаимопонимания и уважения друг к другого.

Коррекция страхов у детей

Тейлор, , 2. Курсовая работа состоит из введения, первой главы, посвященной теоретическому исследованию тревожности, второй главы, посвященной эмпирическому изучению состояния тревожности студентов второго курса психологического факультета и учеников, заключения, списка литературы 13 источников и приложения. Глава 1 Теоретическое исследование тревожности 1. Общая характеристика тревожности Тревожность — это свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх тревогу в специфических социальных ситуациях [1].

Избрав эту точку в качестве отправной, необходимо дополнить общий контекст рассмотрения центральной проблемы — проблемы тревоги.

Ключевые слова: детские страхи, тревожность, методы психологической коррекции, арт-. терапия . ведущи деятельности ребенка дошкольного возраста (Д.Б. Эльконин, , А.Н. Леонтьев . Целью исследования было выявление Структура эмоционального интеллекта в юношеском возрасте.

Смысл жизни как базовая психологическая категория 1. Общетеоретические подходы к проблеме смысла жизни 1. Общенаучное понимание смысла жизни 1. Философские концепции смысла жизни 1. Основные психологические концепции смысла жизни 1. Проблема отношения к смерти в системе жизненных 30 ценностей человека 1. Отношение к смерти как аксеологическая проблема 1. Отношение к собственной смерти и переживание страха смерти 1.

Психологические аспекты проблемы смысла смерти 1. Определение смысла жизни и отношение к смерти в раннем юношеском возрасте 1. Этнокультурные и конфессиональные особенности отношения к жизни и смерти 1. Христианское понимание смысла жизни и смерти 1. Исламское понимание смысла жизни и смерти 1. Концепции смысла жизни и отношения к смерти, 73 основанные на безрелигиозном и атеистическом подходе к миру Выводы по первой главе Глава 2.

Тревожность и ее влияние на самооценку в подростковом возрасте

Скачать Спецвыпуск 6 Библиографическое описание: Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью. Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о нервной ослабленности малыша, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия.

Большинство причин, как отмечают психологи, лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру. В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов приобрели, важное значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей.

Методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейна для подростков и юношей. В подростковом возрасте адекватность самооценки постепенно . Татьяна Буцовская:"Многим людям знакомо чувство страха отвержения.

Методы психодиагностики подростков и юношей Краткое содержание Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста. Основные отличия детей подросткового и юношеского возраста друг от друга, от детей младшего школьного возраста и от взрослых людей. Когнитивные и личностные особенности отрочества. Главные психодиагностические возрастные характеристики старших школьников. Советы по психодиагностике детей подросткового возраста. Рекомендации по проведению психодиагностики юношей и девушек.

Методы психодиагностики познавательных процессов у подростков и юношей. Общность психодиагностических методов, применяемых для изучения познавательных процессов у младших школьников, подростков и юношей.

Курсовая работа: Выявление тревожности на основе двух возрастных групп

Особенности состояния тревоги и страхи у детей разных возрастов 2. Динамика уровня тревожности учащихся 1—й классы. Половозрастные различия Рассмотрим сначала вопрос о том, каков средний уровень тревоги школьников разных возрастов. Для его решения необходимо учесть ряд условий. Во-первых, используемый в этих целях методический прием должен был давать возможность сравнивать данные учащихся с 1-го по й[4] классы.

Понимание родителями особенностей юношеского возраста Методика выявления факторов риска зависимости у детей лет. Методика Методики оценки экзистенциального страха смерти и танатической тревоги.

Изучить психолого — педагогическую и методическую литературу по теме исследования; Выявить особенности переживания страхов у детей; Рекомендации для родителей и педагогов В работе были использованы методы исследования: В нем принимали участие 20 детей. Захаров рассматривает страх как реакцию на конкретную, определенную, реальную опасность.

Келлер, подчеркивая его полезную функцию. Спилберга тревога - это переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, предчувствием грозящей опасности. Бойко вводит понятие немотивированной тревожности и определяет ее как непроизвольное переживание по поводу личностно значимых маловероятных событий. Тревожность рассматривается шире - как индивидуальная психологическая особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях, в том числе и тех, объективные характеристики которых к этому не предрасполагают.

Перлзу , страх испытывается при угрозе жизни, когда что-то угрожает существованию человеческого организма, а тревогу — при социальной угрозе, угрозе благополучию личности, ценностям человека, его отношениям с другими людьми, оценке с их стороны и самооценке. Уотсон рассматривает в качестве основания различия страха и тревоги - разный характер действий, реализующих эти эмоциональные состояния в поведении. При страхе мы можем наблюдать две поведенческие реакции: В случае тревоги имеет место недифференцированная поисковая активность человека.

С точки зрения К. Изарда , страх представляется как одна из десяти фундаментальных эмоций, а тревожность — как сложное эмоциональное образование, в основе которого лежит комбинация базовых эмоций, таких как страх гнев, вина, стыд, интерес и др. При этом следует учитывать, что состояние тревоги у разных людей может вызываться разными эмоциями.

ВАШИ СТРАХИ РАССКАЖУТ О ВАС МНОГОЕ

Жизнь вне страха не только возможна, а абсолютно реальна! Узнай как это сделать, кликни здесь!